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Viernes 13 Septiembre 2019

Lanzamiento oficial del año pedagógico 2019-2020 y presentación de los datos relativos al balance y avances de la reforma del sistema de educación y formación

Lanzamiento oficial del año pedagógico 2019-2020 y presentación de los datos relativos al balance y  avances de la reforma del sistema de educación y formación

Su Majestad el Rey Mohammed VI procedió, hoy jueves en el Centro de Formación de Oficios de Hostelería y Turismo, en el barrio Guich Loudaya de Temara, al lanzamiento oficial del año pedagógico 2019-2020 y presidió la ceremonia de presentación de los datos relativos al balance y los últimos avances de la reforma del sistema de educación y formación, especialmente los nuevos mecanismos de orientación adoptados este año, que toman en consideración las capacidades y afinidades de los alumnos.

Este gesto real, altamente simbólico, demuestra la importancia que el Soberano concede al sector educativo y su constante acción a favor del fortalecimiento del sistema educativo y de la consolidación del sector de la formación profesional, considerados como la base del desarrollo, clave de la apertura y de la promoción social y garantía de la protección de la persona y de la comunidad frente a las plagas de la ignorancia y de la pobreza.

En esta ocasión, Su Majestad el Rey visitó los talleres del Centro de Formación en los Oficios de Hostelería y Turismo, construidos en colaboración con la Fundación Mohammed V para la Solidaridad e inaugurado por el Soberano el 15 de julio de 2014.

Con este motivo, el ministro de Educación Nacional, Formación Profesional, Enseñanza Superior e Investigación Científica, Said Amzazi, presentó ante Su Majestad el Rey los datos relativos al balance y los últimos avances de la reforma del sistema de educación y formación, destacando que los programas y medidas previstos en el marco de esta reforma han registrado tasas de ejecución muy satisfactorias, en particular en lo que se refiere al apoyo a la escolarización, la lucha contra la pobreza y la precariedad, la aplicación del Programa Nacional de Educación Inclusiva y el establecimiento de un sistema nacional de orientación precoz.

Amzazi subrayó asimismo los progresos realizados por el programa de generalización y desarrollo de la educación preescolar, señalando que el promedio nacional de niños matriculados en la educación preescolar para 2018-2019 era del 55,8% y que esa tasa fue alcanzada gracias a la matriculación de 100.672 niños más y a la creación de 5.833 nuevas clases.

El mismo recordó que esta tasa debería alcanzar el 67% en 2021, con una generalización de la educación preescolar para los niños de entre 4 y 5 años en 2027 y una integración de la categoría de niños de 3 años a partir de 2028.

A este respecto, el ministro recalcó que la ejecución de este programa ha ido acompañada de la formación de 11.138 educadores y de la publicación de un kit pedagógico para mejorar la calidad de la educación preescolar.

En cuanto al fortalecimiento del apoyo social a los alumnos, Amzazi aseguró que se había ampliado la base de los beneficiarios del programa de apoyo financiero condicional "Tayssir", en particular mediante la adopción del Plan de Asistencia Médica (RAMED) en la selección de las familias que reunían los requisitos, precisando que este programa benefició a 1.800.000 alumnos en el año escolar 2018-2019, en comparación con los 706.359 del año 2017-2018.

También en el marco del refuerzo del apoyo social a los alumnos, el ministro destacó el aumento de la asignación diaria dedicada a los comedores e internados en beneficio de 1.701.877 alumnos para 2018-2019, la aplicación de un programa para mejorar los servicios de restauración escolar y la creación de 12 nuevos internados con servicios de restauración.

En cuanto al servicio del transporte escolar, el ministro enfatizó que 271.057 alumnos pudieron beneficiarse de esta prestación durante el año 2018-2019, añadiendo que esta cifra debería alcanzar 325.000 beneficiarios entre 2020 y 2021.

En cuanto a las prestaciones sociales para los estudiantes de enseñanza superior y los cursillistas de formación profesional, Amzazi indicó que la oferta de alojamiento se había consolidado gracias a la apertura, en asociación con el sector privado en particular, de 8 residencias universitarias (9.294 camas) y 5 restaurantes universitarios, agregando que se están realizando obras de construcción y ampliación en 18 residencias universitarias (12.798 camas) y 4 restaurantes universitarios.

Asimismo, el ministro añadió que en 2018-2019 se abrieron cuatro internados (500 camas) y restaurantes para los cursillistas de formación profesional y se concedieron 35.000 becas. Amzazi también informó que su departamento ha emprendido varias otras acciones, especialmente el fortalecimiento de la red de escuelas comunitarias, con la construcción de 29 escuelas, entre ellas 9 escuelas abiertas para el nuevo año escolar, así como la construcción de escuelas de segunda oportunidad de nueva generación, 30 de las cuales se abrirán en 2019-2020.

En esta ocasión, el ministro recordó la puesta en marcha, bajo el Alto Patrocinio de Su Majestad el Rey, del Programa Nacional de Educación Inclusiva para los niños con discapacidad, que tiene por objeto permitir a los alumnos con necesidades especiales beneficiarse de las mismas oportunidades que los demás niños, ya sea en términos de infraestructuras, accesibilidad o educación a través de programas escolares y su contenido.

El ministro también puso de relieve los esfuerzos desplegados para crear, en colaboración con el Ministerio de Juventud y Deportes, un programa de "estudios deportivos" a nivel secundario y universitario, mejorar el dominio de lenguas extranjeras y promover la calidad de la educación en las instituciones privadas de formación profesional y de enseñanza superior.

En una alocución similar, la directora general de la Oficina de Formación Profesional y Promoción del Trabajo (OFPPT), Loubna Tricha, hizo una presentación sobre el estado de avance del Programa de Ciudades de Oficios y Competencias (COC), columna vertebral de la nueva hoja de ruta para el desarrollo del sector de la formación profesional, adoptada en aplicación de las Altas Orientaciones Reales y presentada ante el Soberano el 4 de abril.

El objetivo de este programa es inaugurar una nueva generación de instituciones de formación profesional, promoviendo la empleabilidad de los jóvenes, la competitividad de las empresas y la creación de valor a nivel local, por una parte, y catalizando el cambio hacia un sistema nacional de formación profesional homogéneo y más eficiente, por otra, dijo Tricha.

A este respecto, prevé la creación de 12 ciudades de oficios y competencias, una en cada una de las regiones del Reino, que tendrán una capacidad de 34.000 plazas pedagógicas, con una tasa de alojamiento del 16%, prosiguió Tricha, afirmando que ocho sucursales estarán adscritas a estas ciudades, especialmente los dos Institutos de Formación en Oficios de la Salud de Rabat y Casablanca, los cinco polos "agricultura" en las regiones Oriental, Souss-Massa, Fez-Mequínez, Beni Mellal-Khenifra y Rabat-Salé-Kenitra, además del instituto de turismo que se está construyendo en Dakhla.

La directora general de la OFPPT aseguró que el concepto de las ciudades de los oficios y competencias se basa en tres pilares fundamentales, a saber, los espacios pedagógicos modernos, la ingeniería de formación actualizada y la valorización del capital humano.

Con esta ocasión, Tricha subrayó que la oferta nacional objetivo se caracterizará por una serie de 11 sectores que ofrecen 449 cursos de formación, el 29% de los cuales creados recientemente y el 24% actualizados.

La misma añadió que las ciudades se entregarán en tres lotes, respetando el compromiso de comenzar la formación entre el inicio del año escolar 2021 y el inicio del año escolar 2023.

En esta ocasión, el Soberano lanzó la Iniciativa Real "Un millón de Carpetas", que este año beneficia a más de 4.463.000 alumnos y moviliza inversiones del orden de 484 millones de dírhams. Lanzada por el Soberano en 2008 y renovada cada año, esta iniciativa beneficia a los alumnos de primaria y secundaria, priorizando el mundo rural (63%).

Su Majestad el Rey procedió así a la entrega simbólica de mochilas escolares y libros de texto a diez alumnos de la escuela Othman Ibn Affan y de la escuela secundaria Sidi Yahya Zaer, ambas pertenecientes a la prefectura de Skhirat-Temara.

MAP: 12 Septiembre 2019